校本督导是学校为保证依法执教，依法对学校内部教育教学工作进行监督、检查、指导、评估的过程和方式，它是校本管理机制中的重要组成部分。这几年，练塘中心小学也一直秉承着从实际出发的原则，围绕“细化常规管理、优化校本评价”这个目标，一如既往地做实做优校本督导工作。这不，今年的校本督导又在4月26日拉开了帷幕。

        当天，我校进行了全方位深入的校本督导，内容涉及晨午间、晨会情况检查、随堂听课、备课作业检查、学业质量抽测、学生体质抽测、学生访谈、家长调查问卷等方面。

        一、晨间管理

        晨间，1-3年级纪律较好，学生能自觉进行诵读，王丽萍、季丽英、金玉珍、俞玉萍、邱静芳、陈卫英7位老师认真负责，已经到达教室，组织学生进行晨间学习。4-6年级全部在进行期中调研。

        晨会课，1-2年级班主任准时到岗，对学生进行常规教育。3-6年级：晨会时间在期中调研。

        二、随堂听课

        本次督导，共听了三年级5节课，均获得听课老师的好评。

        曹怡老师的语文课《童年的水墨画》字词教学方法灵活扎实，文本理解有层次、有桥梁，背诵积累当堂落实。

        王芳老师的语文课《 童年的水墨画 》整堂课的教学能紧扣单元语文要素“运用多种方法理解难懂的句子”，通过借助图片，想象画面，联系上下文，联系生活等方法来理解文中难懂的句子。课后的核心素养抽测效果较好。

王戈怡老师的数学课《认识面积  》准备充分，导入有趣又巧妙切入授课主题，设计合理，课堂处理得当，练习设计有层次，学生习惯良好，总体效果较好。

        罗晓娜老师的英语课《What time is it》教学准备充分，课堂中能根据课件推进教学。教学过程思路清晰、完整。教学中能用好教材资源，带领学生在听说读看找等活动中引导学生获取信息，理解故事。同时，利用不同形式的活动，培养学生的阅读能力，听的能力和表达能力。单词教学中注重方法的指导，朗读指导中不仅关注朗读技巧的培养，还关注朗读情感的表达。

        袁欢老师的美术课《威武的盾牌》能从三维目标整体把握，挖掘出本课的特色，进行非常用心的课堂教学设计，能自制精美、有效的课件进行教学；在教学方法的运用上，能突显学生的自我探究、自我发现，并充分给予学生表达与表现的机会，注重了对学生美感的熏陶；整个活动中教师的评价环节也处理非常好，能充分尊重学生，以学生自评、互评、师点评等多种评价方式，给予学生获得表现与成功的体验。

        三、备课、作业检查，学业质量抽测

        备课、作业检查了三年级主学科老师的备课、作业批改和所有副科的备课及相关作业。一早相关老师就把备查材料放到会议室，督查组老师抽空进行检查。老师们的备课都比较认真，作业批改规范、及时。

        学业水平测试抽查了三、四年级数学，四、五年级英语，五、六年级语文，六年级科学，采用考教分离的方式进行考试，考试结束任课老师集中后采用流水性方式批阅，阅卷后各任课老师自主进行了细致分析，重点针对班级的薄弱点制定了今后的改进措施。

        四、学生体质测试

        体质测试分视力和跳绳两项目，分别抽测了三年级各25名学生。15人视力在正常范围内，近视率40%，跳绳合格率95％，优良率为35％。今后还要多开展视力保护、加强体育锻炼的宣传促进活动。

        五、访谈、调查问卷

        学生访谈，随机抽了三年级每班5名学生，各班学生对任课老师都比较喜爱，他们教学热情比较高，补差积极，上课使用文明用语，作业能及时批改订正，   术课基本都能按课表上课，上课时老师都能不接电话。

         学生文明城市常态化访谈：班主任及任课老师能将核心价值观、八礼四仪、垃圾分类、光盘行动等知识内容经常性渗透在课堂学习、课间管理中，树立了一大批文明小标兵。

        家长问卷反馈：学生家长建议学校多和家长进行沟通，更多地耐心辅导学生，对学生更加严格一些。可以通过手机短信、微信、召开家长会等形式，让家长及时了解学生在校情况，学生家长支持学校开展工作。对学校开展丰富多彩的活动比较满意，建议让更多的学生参与，注重文明礼仪方面的教育。

        六、出勤

        总体上大家都非常遵守学校的作息制度。

       七、图书档案

        档案、图书检查，根据时间节点，管理员杨老师一如暨往地做好资料的收集与整理。学校高度重视图书质量和适宜性，重视图书馆育人功能的探索。学校图书共35558册，总生均册数为31.41册，符合人均藏书量的标准。

        此次常态化校本督导，再一次帮助大家去重新审视自己的教育教学与沟通管理等方面的不足，也为学校今后进一步做优管理、提升教育高质量发展提供了坚实的保障。